Орлівський НВК
1. 26.05.2026 року
Урок-казка «Країна рівних друзів», 1- 4 класи – 30 учнів
Короткий опис: Інтерактивне заняття на основі терапевтичних казок (за мотивами «Довідника безбар'єрності»). Діти разом із вчителем розбирають історії казкових персонажів, які мають певні особливості (не вміють літати, мають інше забарвлення чи пересуваються на візочках), і вчаться, як приймати їх у гру та допомагати один одному. Завершується захід малюванням спільного плакату «Наш дружній клас».
Основні результати:
Формування у дітей базового розуміння того, що всі люди різні, але рівні.
Розвиток навичок доброзичливого спілкування та взаємодопомоги змалечку.
Зниження ризику булінгу в дитячому колективі.
2. 27.05.2026 року
Квест-дослідження «Агенти доступності», 5-8 класи – 32 учні
Короткий опис: Учні отримували завдання «протестувати» простір на доступність: знайти, чи зручно заїхати дитячим візком, чи є звукові сигнали на світлофорах, чи легко знайти потрібний кабінет людині, яка вперше у школі. Команда описувала знайдені «бар'єри» та пропонує свої ідеї, як зробити простір зручнішим для всіх (літніх людей, батьків із малюками, людей на кріслах колісних).
Основні результати:
Розвиток критичного мислення та навичок командної роботи.
Учні починають помічати архітектурні та інформаційні бар'єри у реальному житті.
Створення мапи або списку пропозицій для покращення шкільного простору.
3. 28.05.2026 року
Круглий стіл «Етика безбар'єрності: від слів до дій», 9-11 класи, 12 учнів
Короткий опис: Старшокласники обговорювали сучасні тренди інклюзії: цифрову доступність (як адаптувати соцмережі), коректну термінологію (чому слова «інвалід» чи «каліка» є дискримінаційними та чим їх замінити) та інклюзивну освіту. Також розглядалися кейси відомих брендів чи комп'ютерних ігор, які адаптують свої продукти під потреби людей з інвалідністю.
Основні результати:
Засвоєння принципів толерантного спілкування та сучасної термінології.
Розвиток навичок аргументації, публічного виступу та медіаграмотності.
Формування свідомої громадянської позиції та готовності створювати інклюзивне суспільство.